Με τη νέα σχολική χρονιά να ανοίγει έναν νέο κύκλο για μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς, η σχολική στέγη, η ασφάλεια και η καθημερινή λειτουργία των σχολείων βρίσκονται ψηλά στην ατζέντα του Δήμου Πύργου. Η Εντεταλμένη Σύμβουλος Παιδείας Έλενα Μπαγιώργου, έναν χρόνο- και πλέον- μετά την ανάληψη των καθηκόντων της, μιλά στο ilialive.gr για τον πρώτο απολογισμό της Δημοτικής Αρχής, τις παρεμβάσεις που ήδη έχουν γίνει και τον σχεδιασμό για την επόμενη ημέρα.
Η κ. Μπαγιώργου αναφέρεται ακόμη στις παρεμβάσεις που πραγματοποιήθηκαν το καλοκαίρι σε σχολεία του Δήμου, αλλά και στην ανάγκη να αντιμετωπιστούν προβλήματα που έχουν συσσωρευτεί εδώ και χρόνια. Στο επίκεντρο βρίσκεται η μεγάλη εργολαβία συντήρησης των σχολικών μονάδων, ύψους 850.000 ευρώ, με έμφαση την λειτουργικότητα των σχολικών κτιρίων αλλά και χρηματοδοτικά προγράμματα στα οποία έχει ενταχθεί ο δήμος για την συνολική αναβάθμιση αυτών. Παράλληλα, «αγγίζει» ζητήματα όπως η σχολική βία, ο εκφοβισμός, η νεανική παραβατικότητα και η ψυχική υγεία, επισημαίνοντας την ανάγκη για πιο συστηματικές δράσεις πρόληψης και συνεργασιών.
Έχετε συμπληρώσει πλέον του ενός έτους ως Εντεταλμένη Σύμβουλος Παιδείας του Δήμου Πύργου. Κάνοντας έναν πρώτο απολογισμό, ποια θεωρείτε ότι είναι τα σημαντικότερα πράγματα που κατάφερε να κάνει η Δημοτική Αρχή αυτό το διάστημα στον τομέα της εκπαίδευσης;
Αν έπρεπε να κάνω έναν πρώτο απολογισμό, θα έλεγα ότι το σημαντικότερο είναι πως έχουμε βάλει τη σχολική στέγη και την καθημερινότητα των σχολείων πολύ ψηλά στις προτεραιότητές μας. Δεν θα πω φυσικά ότι λύθηκαν όλα τα προβλήματα. Υπάρχουν σχολικά κτίρια με ανάγκες που έχουν συσσωρευτεί εδώ και πολλά χρόνια και γνωρίζουμε ότι έχουμε ακόμη πολλή δουλειά μπροστά μας. Αυτό που μπορώ όμως να πω, είναι ότι πλέον υπάρχει ένας συγκεκριμένος σχεδιασμός και έχουν αρχίσει να φαίνονται αποτελέσματα.
Ένα πολύ σημαντικό βήμα είναι η μεγάλη εργολαβία συντήρησης των σχολικών μονάδων, προϋπολογισμού 850.000 ευρώ, με προτεραιότητα στα ζητήματα ασφάλειας και λειτουργικότητας: ηλεκτρολογικά, υδραυλικά, μονώσεις, προσβασιμότητα και γενικότερα καθημερινές ανάγκες των κτιρίων.
Παράλληλα αξιοποιούμε χρηματοδοτικά εργαλεία όπως το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου», ενώ προχωρούν και μεγαλύτερα έργα, όπως η συνολική αναβάθμιση του 3ου Γυμνασίου Πύργου.
Και θα ήθελα να σταθώ και σε παρεμβάσεις που μπορεί να μην έχουν πάντα μεγάλο προϋπολογισμό, αλλά λύνουν πραγματικά προβλήματα. Ένα τέτοιο παράδειγμα είναι το 2ο Δημοτικό Σχολείο, όπου απομακρύνθηκε ένα παλιό και προβληματικό κτίσμα από το προαύλιο και αποδόθηκε περισσότερος και ασφαλέστερος χώρος στα παιδιά.
Θέλω όμως σε αυτόν τον πρώτο απολογισμό να πω και ένα ειλικρινές ευχαριστώ στους διευθυντές και τις διευθύντριες των σχολικών μας μονάδων. Η καθημερινή επικοινωνία μαζί τους, η συνεργασία μας και η κατανόηση που δείχνουν απέναντι και στις αντικειμενικές δυσκολίες και τους περιορισμούς που πολλές φορές αντιμετωπίζει ο Δήμος είναι πολύ σημαντικές. Μπορεί να μη συμφωνούμε πάντοτε σε όλα ή να μην είναι δυνατόν κάθε αίτημα να ικανοποιηθεί αμέσως, όμως υπάρχει διάθεση συνεννόησης και κοινός στόχος… να βρίσκουμε λύσεις για τα σχολεία και τα παιδιά μας.
Και φυσικά θέλω να αναφερθώ ιδιαίτερα στην Υπηρεσία Παιδείας & Δια βίου μάθησης του Δήμου μας, με την οποία έχουμε μια εξαιρετική και καθημερινή συνεργασία. Οι άνθρωποι της υπηρεσίας γνωρίζουν από πρώτο χέρι τις ανάγκες των σχολείων, διαχειρίζονται έναν πολύ μεγάλο όγκο ζητημάτων και η συμβολή τους σε όλη αυτή την προσπάθεια είναι ουσιαστική.
Για μένα, λοιπόν, ο απολογισμός δεν μετριέται μόνο σε αριθμούς, αλλά και στο αν τα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς βλέπουν ότι ένα πρόβλημα που υπήρχε για χρόνια αρχίζει επιτέλους να αντιμετωπίζεται. Και αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσα από συνεργασία, συνεννόηση και αμοιβαία εμπιστοσύνη.
Η νέα σχολική χρονιά ξεκινά με μια σειρά παρεμβάσεων στις σχολικές υποδομές. Τι έχει γίνει το τελευταίο διάστημα στα σχολεία του Δήμου Πύργου και ποια έργα θεωρείτε σημαντικότερα;
Το καλοκαίρι είναι πάντοτε μια περίοδος που προσπαθούμε να αξιοποιούμε όσο περισσότερο γίνεται, γιατί μας επιτρέπει να παρεμβαίνουμε στα σχολεία χωρίς να διαταράσσεται η εκπαιδευτική διαδικασία. Και πράγματι, το τελευταίο διάστημα έγιναν αρκετές παρεμβάσεις, άλλες μεγαλύτερες και άλλες μικρότερες, όλες όμως με βάση πραγματικές ανάγκες που μας έχουν μεταφέρει οι σχολικές μονάδες.
Ενδεικτικά, στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Πύργου απομακρύνθηκε το επικίνδυνο παλιό κτίσμα από το προαύλιο, τοποθετήθηκε βιομηχανικό δάπεδο και δημιουργήθηκε νέα βρύση για τους μαθητές. Στο Δημοτικό Σχολείο Σκουροχωρίου καθαιρέθηκε η παλιά είσοδος και έγινε διαπλάτυνσή της, τόσο για την ασφαλέστερη πρόσβαση των μαθητών όσο και για τη δημιουργία πρόσβασης ΑμεΑ.
Παρεμβάσεις έγιναν επίσης στο 4ο Γυμνάσιο, με μόνωση στη στέγη, χρωματισμούς και επισκευές παραθύρων, στο 4ο Δημοτικό με επισκευή της στέγης, καθώς και στο Δημοτικό και το Νηπιαγωγείο Λαμπετίου, όπου επισκευάστηκαν οι χώροι υγιεινής και έγιναν μονώσεις σε σημεία όπου υπήρχαν προβλήματα εισροής νερού. Στο 1ο Δημοτικό ολοκληρώθηκαν οι εργασίες επισκευής της στέγης, μαζί με χρωματισμούς και επισκευές παραθύρων.
Παράλληλα, σε αρκετές ακόμη σχολικές μονάδες πραγματοποιούνται οι απαραίτητοι χρωματισμοί, μικροεπισκευές και ανανεώσεις αιθουσών, αποψιλώσεις και απολυμάνσεις καθώς και προμήθειες εξοπλισμού και υλικών, με βάση τα αιτήματα που λαμβάνουμε και την ιεράρχηση των αναγκών.
Δεν θέλω όμως να σταθώ μόνο στην απαρίθμηση των εργασιών. Για εμένα το σημαντικό είναι ότι προσπαθούμε να αντιμετωπίζουμε πρώτα τα ζητήματα που αφορούν την ασφάλεια, τη στεγανότητα, την προσβασιμότητα και τη λειτουργικότητα των σχολείων. Υπάρχουν ακόμη ανάγκες και δεν ισχυριζόμαστε ότι έχουν λυθεί όλα. Υπάρχει όμως μια συνεχής προσπάθεια ώστε κάθε παρέμβαση, μικρή ή μεγάλη, να βελτιώνει ουσιαστικά την καθημερινότητα των παιδιών και των εκπαιδευτικών.
Σημαντικές παρεμβάσεις έγιναν και μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» σε σχολικές μονάδες. Ποια σχολεία εντάχθηκαν, τι εργασίες πραγματοποιήθηκαν και ποια είναι η συνολική εικόνα που παρουσιάζουν σήμερα;
Το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» ήταν μια σημαντική ευκαιρία για να γίνουν συγκροτημένες παρεμβάσεις σε σχολεία που είχαν πραγματικές ανάγκες. Στην πρώτη φάση εντάχθηκαν το 7ο Δημοτικό Σχολείο Πύργου, το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο στα Λιθαράκια, που συστεγάζεται με το 3ο Νηπιαγωγείο, και το Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο-Λύκειο Μυρτιάς.Οι εργασίες αφορούσαν, μεταξύ άλλων, χώρους υγιεινής, WC ΑμεΑ, μονώσεις, χρωματισμούς, επισκευές στεγών, ράμπες προσβασιμότητας, αθλητικούς και εξωτερικούς χώρους.
Μέσα στο καλοκαίρι ολοκληρώθηκαν σημαντικές παρεμβάσεις στο 3ο Γενικό Λύκειο Πύργου και στο Δημοτικό Σχολείο Βαρβάσαινας, όπου έγινε ουσιαστική αναβάθμιση τόσο των εσωτερικών όσο και των εξωτερικών χώρων. Το σημαντικό όμως για εμάς είναι να υπάρχει συνέχεια. Έχουν ήδη υποβληθεί αιτήματα για το 4ο Δημοτικό Σχολείο και 8ο Νηπιαγωγείο, για το Γυμνάσιο Επιταλίου και το 1ο ΕΠΑΛ Πύργου.
Θα ήθελα αναφέρω επίσης και τις προτάσεις που έχουμε υποβάλει στο πρόγραμμα “ΑΘΗΝΑ” για την ενεργειακή αναβάθμιση των Δημοτικών σχολείων Βουνάργου και Καράτουλα, συνολικού προϋπολογισμού 596.255,63€ και αναμένουμε ακόμα τα αποτελέσματα.
Κάθε χρηματοδοτικό πρόγραμμα έχει συγκεκριμένα κριτήρια και συγκεκριμένες δυνατότητες. Η δική μας δουλειά είναι να έχουμε έτοιμες προτάσεις και ώριμους φακέλους, ώστε κάθε φορά που ανοίγει μια δυνατότητα χρηματοδότησης να μπορούμε να διεκδικούμε την ένταξη περισσότερων σχολείων. Δεν μπορεί να γίνουν όλα ταυτόχρονα, αλλά πρέπει κάθε χρόνο να κερδίζουμε έδαφος.
Υπάρχουν ακόμη σχολικά κτίρια στον Δήμο Πύργου που χρειάζονται άμεσες παρεμβάσεις ή εκτεταμένες εργασίες; Ποιες είναι οι μεγαλύτερες ανάγκες που έχετε καταγράψει και ποιος είναι ο σχεδιασμός του Δήμου για την αντιμετώπισή τους;
Βεβαίως υπάρχουν! Και θεωρώ σημαντικό να είμαστε ειλικρινείς πάνω σε αυτό.Έχουμε πολλά σχολικά κτίρια με διαφορετικές ανάγκες το καθένα. Γι' αυτό και η εργολαβία των 850.000 ευρώ δεν σχεδιάστηκε ως μία ακόμη μεμονωμένη παρέμβαση. Γίνεται ιεράρχηση των πραγματικών αναγκών κάθε σχολικής μονάδας, με πρώτο κριτήριο την ασφάλεια.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι το 3ο Γυμνάσιο Πύργου, όπου προχωρά ένα σημαντικό έργο συνολικής αναβάθμισης, προϋπολογισμού 2.259.000 ευρώ, που περιλαμβάνει ενεργειακές παρεμβάσεις, νέα αίθουσα πολλαπλών χρήσεων και αναμόρφωση των υποδομών του σχολείου.
Υπάρχει όμως και ένα πολύ σημαντικό κομμάτι δουλειάς που ο πολίτης συνήθως δεν βλέπει, αλλά είναι απολύτως απαραίτητο για να μπορέσουμε να διεκδικήσουμε χρηματοδοτήσεις για τα σχολεία μας η τεχνική και πολεοδομική τακτοποίηση των σχολικών κτιρίων.
Δυστυχώς, σε αυτόν τον τομέα η κατάσταση που παραλάβαμε δεν ήταν η απαιτούμενη. Σε αρκετά σχολικά κτίρια δεν είχαν ολοκληρωθεί οι απαραίτητες τακτοποιήσεις και νομιμοποιήσεις αυθαίρετων κατασκευών μέσα στις προβλεπόμενες προθεσμίες, οι οποίες έφταναν έως το τέλος του 2023. Αυτό δεν είναι απλώς ένα γραφειοκρατικό ζήτημα. Έχει πολύ ουσιαστικές συνέπειες, γιατί ένα σχολικό κτίριο χωρίς πλήρη και τακτοποιημένο φάκελο δεν μπορεί να ενταχθεί σε χρηματοδοτικά προγράμματα, ακόμη κι όταν υπάρχει πραγματική ανάγκη και διαθέσιμη χρηματοδότηση.
Επομένως, ο σχεδιασμός μας κινείται ταυτόχρονα στην αντιμετώπιση των άμεσων προβλημάτων και την προετοιμασία των σχολείων για μελλοντικές χρηματοδοτήσεις.
Φέτος ο Πύργος υποδέχεται για πρώτη φορά τα Ωνάσεια Σχολεία. Τι σημαίνει για τον Δήμο αυτή η εξέλιξη και ποιες αλλαγές φέρνει στην εκπαιδευτική πραγματικότητα της πόλης;
Είναι ένα θέμα για το οποίο έχουν εκφραστεί διαφορετικές απόψεις και θεωρώ ότι αυτό είναι απολύτως θεμιτό. Όταν εισάγεται κάτι καινούργιο και μάλιστα σε έναν τόσο ευαίσθητο χώρο όπως είναι το δημόσιο σχολείο, είναι λογικό να υπάρχουν ερωτήματα, προβληματισμοί και επιφυλάξεις.
Προσωπικά, βλέπω μόνο θετικά την έναρξη των Δημόσιων Ωνασείων Σχολείων στον Πύργο. Θεωρώ ότι κάθε νέα δυνατότητα που μπορεί να προσφέρει περισσότερες εκπαιδευτικές ευκαιρίες στα παιδιά της περιοχής μας αξίζει να αντιμετωπίζεται με ανοιχτό μυαλό και να κρίνεται στην πράξη.
Άλλωστε, στη δημόσια εκπαίδευση υπάρχουν ήδη διαφορετικές μορφές σχολείων, όπως τα Πρότυπα, τα Πειραματικά ή τα Μουσικά σχολεία, καθεμία με τα δικά της χαρακτηριστικά. Δεν πιστεύω λοιπόν ότι πρέπει κάτι νέο να το απορρίπτουμε πριν δούμε πώς θα λειτουργήσει και τι πραγματικά θα προσφέρει.
Είναι φυσικό κάθε αλλαγή να γεννά προβληματισμό, ιδιαίτερα όταν αφορά την εκπαίδευση των παιδιών μας. Θεωρώ όμως ότι πρέπει να της δώσουμε τον χρόνο που χρειάζεται και να αξιολογήσουμε τα αποτελέσματά της με αντικειμενικότητα.
Για εμένα το ζητούμενο είναι πολύ απλό… αν αυτή η νέα εκπαιδευτική πραγματικότητα δημιουργήσει περισσότερες ευκαιρίες για τα παιδιά του Πύργου και λειτουργήσει θετικά για την εκπαιδευτική κοινότητα της πόλης, τότε θα είναι μια εξέλιξη που μόνο θετικά μπορούμε να αποτιμήσουμε. Ο χρόνος και κυρίως το αποτέλεσμα θα είναι ο καλύτερος κριτής!
Τι γίνεται με τα ειδικά σχολεία του Δήμου και τις ανάγκες των μαθητών με αναπηρία; Υπάρχουν παρεμβάσεις που θεωρείτε ότι πρέπει να προχωρήσουν άμεσα;
Για μένα αυτό είναι από τα πιο σημαντικά ζητήματα που έχουμε μπροστά μας.Η ποιότητα ενός εκπαιδευτικού συστήματος φαίνεται ιδιαίτερα από τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζει τα παιδιά που χρειάζονται περισσότερη υποστήριξη. Η προσβασιμότητα και η ισότιμη συμμετοχή δεν είναι κάτι προαιρετικό. Είναι δικαίωμα.
Έγιναν σημαντικές παρεμβάσεις τόσο στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο όσο και στο ΕΝΕΕΓΥΛ μέσα από το «Μαριέττα Γιαννάκου» και αυτό ήταν ιδιαίτερα σημαντικό.
Γνωρίζουμε όμως ότι υπάρχουν ακόμη ανάγκες και ιδιαίτερα το ζήτημα του ΕΕΕΕΚ Πύργου στα Βυτινέικα είναι ένα θέμα που μας απασχολεί σοβαρά. Χρειάζεται μια σύγχρονη και βιώσιμη λύση για τις συνθήκες στέγασης των μαθητών του.
Και βέβαια, όταν μιλάμε για αναπηρία, δεν μιλάμε μόνο για τα ειδικά σχολεία. Κάθε σχολείο πρέπει σταδιακά να μπορεί να υποδεχθεί ισότιμα κάθε παιδί: με ράμπες, κατάλληλους χώρους υγιεινής, ασφαλείς προσβάσεις και λειτουργικούς χώρους.
Εκεί έχουμε ακόμη δρόμο να διανύσουμε και είναι ένας τομέας στον οποίο δίνουμε ιδιαίτερη σημασία και τουλάχιστον όπου υπάρχει θέμα προσβασιμότητας το θέτουμε σε προτεραιότητα.
Η σχολική κοινότητα δεν αφορά μόνο τις υποδομές. Πρόληψη, σχολικός εκφοβισμός, ψυχική υγεία, παραβατικότητα και στήριξη των παιδιών είναι ζητήματα που απασχολούν ολοένα περισσότερο γονείς και εκπαιδευτικούς. Ποιος είναι ο ρόλος και ο προγραμματισμός του Δήμου σε αυτά τα θέματα;
Αυτό είναι ίσως το πιο σύνθετο κομμάτι της εκπαιδευτικής καθημερινότητας σήμερα….Ο Δήμος δεν μπορεί να υποκαταστήσει ούτε τον εκπαιδευτικό ούτε τον ψυχολόγο ούτε τους θεσμικά αρμόδιους φορείς. Μπορεί όμως να λειτουργήσει ως ένας ισχυρός κρίκος συνεργασίας και πρόληψης.
Έχουν ήδη γίνει βήματα προς αυτή την κατεύθυνση, με συνεργασίες της Κοινωνικής Υπηρεσίας, της εκπαιδευτικής κοινότητας και θεσμικών φορέων για ζητήματα νεανικής παραβατικότητας, σχολικής βίας και πρόληψης.
Πραγματοποιήθηκε την περασμένη σχολική χρονιά η διημερίδα «Από τη Σχολική Βία στη Συμπερίληψη και τον Αμοιβαίο Σεβασμό», σε συνεργασία με την Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στην οποία συμμετείχαν μαθητές, εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί και ειδικοί.
Πιστεύω όμως ότι το επόμενο βήμα πρέπει να είναι ακόμη πιο συστηματικό. Δεν αρκεί μία εκδήλωση τον χρόνο. Χρειάζεται συνέχεια, δράσεις ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, ουσιαστική ενημέρωση των γονέων, συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και, κυρίως, ένα δίκτυο στο οποίο όλοι να γνωρίζουν πού μπορούν να απευθυνθούν όταν εμφανίζεται ένα σοβαρό πρόβλημα.
Η πρόληψη έχει πραγματική αξία όταν προλαβαίνουμε μια δύσκολη κατάσταση πριν εξελιχθεί σε κρίση!
Και κλείνοντας, τι θα θέλατε, στο τέλος της φετινής σχολικής χρονιάς, να έχει αλλάξει στα σχολεία του Πύργου ώστε να μπορείτε να πείτε ότι έγινε ένα πραγματικό βήμα μπροστά;
Θα ήθελα στο τέλος της σχολικής χρονιάς η πρόοδος να μη φαίνεται μόνο μέσα από αριθμούς, δελτία τύπου ή προϋπολογισμούς. Θα ήθελα να τη βλέπουν στην καθημερινότητά τους οι μαθητές, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί.
Να έχουμε λιγότερα προβλήματα συντήρησης! Να έχει προχωρήσει ουσιαστικά η μεγάλη εργολαβία των σχολικών μονάδων, να έχουμε καταφέρει να εντάξουμε περισσότερα σχολεία σε χρηματοδοτικά προγράμματα και να έχουμε κάνει επιπλέον βήματα στην προσβασιμότητα και στην Ειδική Αγωγή.
Και κυρίως θα ήθελα να αισθάνεται η σχολική κοινότητα ότι υπάρχει μια πιο άμεση σχέση με την Δημοτική Αρχή και τις υπηρεσίες του Δήμου μας. Ότι ακούμε, ιεραρχούμε και προσπαθούμε να λύνουμε προβλήματα με ειλικρίνεια, γνωρίζοντας ότι ούτε όλα γίνονται ταυτόχρονα ούτε υπάρχουν απεριόριστοι πόροι.
Αν στο τέλος της χρονιάς έχουμε κάνει τα σχολεία μας πιο ασφαλή, πιο λειτουργικά, πιο προσβάσιμα και πιο ανθρώπινα, και ταυτόχρονα έχουμε προετοιμάσει τα επόμενα μεγάλα βήματα, τότε θα μπορώ να πω ότι πραγματικά προχωρήσαμε μπροστά!
