Τα φετινά θέματα στο μάθημα των Λατινικών ήταν κατανοητά και απευθύνονταν σε άρτια προετοιμασμένους μαθητές. Στους υποψηφίους δόθηκαν προς μετάφραση αποσπάσματα από τα κείμενα 24 και 39, χωρίς ιδιαίτερες γλωσσικές δυσκολίες ή ασάφειες.
Η εισαγωγική ερώτηση (Β1) ήταν κλειστού τύπου και έπρεπε να χαρακτηριστούν οι περίοδοι λόγου ως σωστές ή λανθασμένες. Αν και βασιζόταν σε επιμέρους λεπτομέρειες, δεν δυσκόλεψε ιδιαίτερα τους μαθητές. Η λεξιλογική άσκηση (Β2) κινήθηκε σε αναμενόμενο επίπεδο, καθώς ζητήθηκε η αντιστοίχιση λέξεων μεταξύ δύο στηλών, με δύο περιττές λέξεις.
Οι γραμματικές ερωτήσεις (Γ1, Γ2) κάλυπταν ευρύ φάσμα της εξεταστέας ύλης-με ιδιαίτερη έμφαση σε αντωνυμίες, παραθετικά και αποθετικά ρήματα- παρουσιάζοντας σταδιακή αύξηση δυσκολίας αλλά χωρίς υπερβολικές απαιτήσεις ή σπάνιες γραμματικές εξαιρέσεις.
Οι συντακτικές ασκήσεις (Δ1, Δ2) δεν περιλάμβαναν ιδιαίτερες δυσκολίες. Η άσκηση Δ1 ακολουθούσε τη συνήθη μορφή και ζητούσε συντακτική αναγνώριση και προσδιορισμό δευτερεύουσας πρότασης. Η Δ2α αφορούσε τη μετατροπή του πλάγιου λόγου σε ευθύ – είδος άσκησης που είχε χρόνια να ζητηθεί – και συγκεκριμένα περιλάμβανε δύο πλάγιες ερωτήσεις και μία πρόταση με απαρέμφατο.
Στην άσκηση Δ2β ζητήθηκε μετατροπή από ενεργητική σε παθητική σύνταξη. Αν και ήταν γνώριμου τύπου θέμα, χρειαζόταν από τους μαθητές προσοχή, γιατί απαιτούσε αλλαγές σε εννέα λέξεις, γεγονός που την καθιστούσε απαιτητική.
Συνεπώς, τα θέματα απαιτούσαν βαθιά κατανόηση της ύλης και οι μαθητές με σωστή προετοιμασία μπορούν να επιτύχουν υψηλές επιδόσεις.
Καλή συνέχεια και καλά αποτελέσματα σε όλους τους μαθητές!
ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΣΠΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ – ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
ΚΥΒΟΣ – ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
